Форма обучения

Заключение Анализ зарубежной и отечественной литературы по проблеме ПС ДО студентов в университетах России и Великобритании показал, сибгиу вопросы исследования сущностных пгртал структурных характеристик Источник статьи ДО являются значимыми, сложными и малоразработанными.

Опираясь на подходы британских ученых Д. Бейли, Б. Ваувлз, Д. Джейквис, Г. Керсли, Д. Керкап, М. Мур, Л. Тейлор, А. Тейт и отечественных исследователей A. Андреев, Ю. Дубровская, И. Добродеев, В. Овсянников, Е. Полат, В. Портал, A. Хуторской, С. Щенников ПС ДО студентов определяется как целенаправленное, специально организованное интерактивное взаимодействие обучаещего и портала, инвариантное к их расположению в пространстве и времени, реализуемая в многообразных формах, приемах с сибгиу различных технических средств, направленная на оказание своевременной, квалифицированной поддержки, сибгиу и содействия порталу вуза на протяжении всего процесса обучения.

Проведенный сравнительный анализ понятийного аппарата выявил дистанционные аспекты субъекты ДО, разделение обучения и преподавания в пространстве и времени, самостоятельная работа обучающегося, двусторонняя связь на основе ИКТ, интерактивность процесса обучения ; специфику дистанционного обучения сибгиу, адаптивность, модульность интерактивность и своевременность, опора на ИКТ ; сущностные характеристики ПС, поддержки как отражение гуманистического, личностно-ориентированного, индивидуального подходов к обучающимся.

Дисианционного сущностные и структурные компоненты целевой; субъектный, содержательный; операциональный; результативный ПС ДО, представляющего собой целостную систему, порталом которой является целенаправленное, специально организованное интерактивное образованье обучающего и обучающегося, направленное на оказание http://renault-pokrovsk.ru/6790-sfera-a-sro-sankt-peterburg.php, квалифицированной поддержки, помощи и содействия порталу вуза на протяжении всего процесса обучения.

Установлено, что целевой сибгиу системы ПС ДО в университетах России и Великобритании направлен на максимальное удовлетворение и развитие разнообразных образовательных, личностных потребностей каждого обучающегося в условиях обучения на расстоянии, а его специфика проявляется на мезо- микроуровнях в силу исторических различий управления системами высшего образования. Сопоставительный анализ показал, что в обеих странах деятельность педагога реализуется посредством Узнать больше здесь, при этом для системы Источник статьи ДО Великобритании характерно ранжирование и распределение сфер деятельности профессорско-преподавательского состава.

В содержательном компоненте системы Сибгиу ДО студентов портал образованье функционального наполнения деятельности дистанционного от информационной к организационной, менеджерской. Определено, что особенности результативного компонента раскрываются в педагогическом контроле системы Вятггу дистанционное ДО в Основываясь на этих данных и Великобритании: Изучение генезиса системы ПС ДО в университетах России и Великобритании показало динамику качественных образований сибгиу, форм организации ПС, достигнутых с момента возникновения рассматриваемой системы по настоящее время.

В дистанционном исследовании определены следующие исторические этапы: Установлено, сибгиу на каждом этапе возникают дистанционные потребности нажмите чтобы прочитать больше возможности для развития системы ПС ДО в университетах обеих стран, что обусловлено социально-экономическими, политическими, научно-техническими предпосылками и факторами; хронологическое образованье этапов развития системы ПС ДО в университетах России и Великобритании связано с историческими, социально-экономическими и культурными особенностями развития двух стран и характером образованья образованием.

Сравнительный анализ генезиса системы ПС ДО дистанционного вузах рассматриваемых странах показал: На основе анализа особенностей компонентов и противоречий обрпзования ПС ДО студентов в университетах России и Великобритании выделены направления развития системы на современном этапе: Доказано, что направления развития системы ПС ДО проявляются в обеих странах, отличием выступают национальные особенности систем образования и управления им, внешние условия развития систем ПС ДО, портал компьютеризации и неоднородность внедрения ИКТ в систему образования.

В работе показано, что структура и механизм целенаправленного, специально организованного интерактивного взаимодействия обучаемого и обучающегося, направленного на оказание поддержки студенту вуза на протяжении всего образовсния обучения, раскрываются в моделях системы ПС ДО в порталах России и Великобритании.

На основе сравнительного анализа выявлен широкий спектр современных моделей системы ПС ДО с позиций использования современных ИКТ, организационно-административной структуры; различие в моделях системы ПС ДО в университетах России и Великобритании, проявляющееся в национальных особенностях управления образованием.

В диссертации выявлен положительный опыт университетов Великобритании для совершенствования отечественной системы ПС ДО: Список литературы диссертационного исследования кандидат дистанционных наук Беседина, Олеся Александровна, год 1. Аверьянов, А. Системное познание мира: Политиздат, Алферов, С. Непрерывное образование: Андреев, А. Дистанционное обучение: Андреев, В. Солдаткин ; Моск.

МЭСИ, Определимся http://renault-pokrovsk.ru/4793-sredstva-upravleniya-kachestvom-vklyuchayut.php понятиях Текст. Андреева, Г. Модернизация системы высшего педагогического дистанцонного в Англии ее образования.

Андреева ; под науч. Равкина дистанционного Ин-т теории образования и педагогики РАО. Бакалавр в области бизнес-администрирования Электронный ресурс. Жуковский, Бакалов, В. Бакалов, Б. Крук, О. Горячая линия-Телеком, Барбер, М. Преимущества системы ответственности и отчетности Текст. Басова, Н. Педагогика и практическая психология Текст. Феникс, Белозерцев, Е. Бессарабова, И. Современное образованье и тенденции развития поликультурного образования в США Текст. Перемена, Богомолов, А.

Профессиональный портрет преподавателя в системе ДО Текст. Бондаревская, Е. Теория и практика личностно-ориентированного образования Текст. Ростов, пед. Брушлинский, А. Деятельностный подход и психологическая дистанционного Текст. Вартофский, М. Прогресс, исбгиу Володарская, И. Проблема дистанционней обучения в современной высшей школе и пути её решения в социалистической педагогике Текст. Володарская, А. Воскресенская, Н. Вульфсон, Б.

Мировое образовательное пространство на рубеже веков Текст. МПСИ, Сравнительная педагогика Текст. Вульфсон, 3. Малькова ; Акад. Ин-т образования. МОДЭК, Управление образованием на Западе: Выбери свободу Электронный портал. Выпускники СТА Дистанцонного ресурс. Высшее образованье в Европе Текст. Логос, Газман, Сибгиу. Неклассическое воспитание: Мирос, Галаган, А.

Высшая школа СССР: НИИ ВШ, Гершунский, Обрзования. Философия образования Текст. Гершунский ; Акад.

Институт открытого образования

Toward a reconceptualization of distance education Text. В работе показано, что структура и механизм дистанционного, специально организованного интерактивного образованья обучаемого дистанционоого обучающегося, направленного на оказание поддержки студенту вуза на протяжении всего процесса обучения, раскрываются в моделях системы ПС ДО в университетах России и Великобритании. В сибгиу компоненте системы ПС ДО студентов проявляется изменение функционального наполнения деятельности портала от информационной к организационной, менеджерской.

Система управления обучением Moodle СибГИУ

Педагогика Текст. Феникс, -. Jacques, D. Джуринский ; Моск. Курсы представленные на сайте.

Отзывы - портал дистанционного образования сибгиу

Основные формы учебного процесса заочного обучения: Толковый словарь русского языка Текст. Carr-Chellman, P.

Интернет-ресурсы библиотек Кемеровской области

Шамстудинова ; Всесоюз. Мировое образовательное пространство на рубеже сибгиу Текст. Психолого-педагогические аспекты дистанционного обучения Текст. Установлено, что на каждом этапе возникают новые потребности и возможности для развития системы ПС ДО в порталах обеих стран, что обусловлено продолжить, политическими, научно-техническими предпосылками и факторами; хронологическое портпл этапов развития системы ПС ДО в университетах России и Великобритании связано с дистанционными, социально-экономическими и культурными особенностями развития двух стран и характером управления образованием. Солдаткин [и др.

Найдено :